f t g m
Copyright 2017 - Σχεδιασμός-Ανάπτυξη Ιστοσελίδας: Ρ. Πυροβολάκη Συντήρηση Ιστοσελίδας: Αριάδνη Δρυμούση

Educational Leadership for Social Justice: Towards Weaving a Framework for Leading Adult Vocational Training Institutes in Greece in the Era of Crisis

The role of the public vocational post-secondary training institutes cannot be confined to simply “imparting to trainees scientific, technical, vocational and practical knowledge and cultivating skills with a view to facilitating occupational integration and adaptation to the changing needs of the production process” (OECD).
With soaring unemployment rates in Greece, “at a time of economic crisis, when education is under siege by neoliberal capitalism and by neo-conservatism and aggressive nationalism”, it is the institute’s role to give hope to cohorts of unemployed or threatened by unemployment men and women who invest time and effort anticipating a more promising future. Since without hope, we are hopeless and cannot begin the struggle to change.
Freire contended that the basic importance of education lays in the "act of cognition not only of the content, but of the why of economic, social, political, ideological, and historical facts...under
which we find ourselves placed."
Complementarily to the curriculum imposed centrally, onscientisation” practices should be fostered, in order to enable adult trainees to reach critical consciousness by critically understanding of the “here and now” and taking action against the root causes of their oppression through dialogue and reflection. In this way the institute can contribute to end the culture of silence, in which oppression is not mentioned and therefore maintained. This culture of silence
implies a heavily colonized with distorted communication lifeworld. The institute adopts dialectical practices tending towards the Habermasian ideal speech situation whereby equality, reciprocity, moral values and liberation are presuppositions.
In this initial study we bring together theories like Freire’s critical pedagogy, Habermas’s ideal speech situation and Mezirow’s transformative adult learning as well as reflections and insights
from personal experience in order to weave a theoretical canvas for leading adult vocational training institutes. The ontology and paradigm of educational leadership for social justice is explored.

Google Apps

Από την παρουσίαση της Διευθύντριας του ΔΙΕΚ Σαλαμίνας στη διημερίδα "Τεχνολογίες Αιχμής στην Εκπαιδευτική Πράξη"!
Με αφορμή την παρουσίαση, το ΔΙΕΚ Σαλαμίνας έγινε μέλος της Google Apps for Education.
Νεώτερα με την έναρξη του εαρινού εξαμήνου!


Γενική Συνέλευση Εκπαιδευτών

Γενική Συνέλευση Εκπαιδευτών ΔΙΕΚ Σαλαμίνας :
Αποτίμηση του εξαμήνου που έληξε, στοχοθεσία και σχεδιασμός για το εξάμηνο που ξεκινά και μεταμεσονύκτιος αναστοχασμός!



Η πλατφόρμα moodle δημιουργήθηκε από τον Martin Dujiamas για την υποστήριξη μαζικών εξ αποστάσεως μαθημάτων.
Το Δ. ΙΕΚ Σαλαμίνας διαθέτει την τεχνογνωσία και την εμπειρία, προκειμένου να υποστηρίξει την ασύγχρονη επικοινωνία εκπαιδευτών και καταρτιζόμενων, την απόθεση εκπαιδευτικού υλικού αλλά και τη δημιουργία ελκυστικών μαθημάτων από απόσταση.
Στη διάθεσή σας για υποστήριξη και διευκρινίσεις,
Η Διευθύντρια, Ρ. Πυροβολάκη, CMCC, με κωδ. πιστοποιητικού BWPI-JBRF-V1P2-WMYF
Ο Υπεύθυνος για την Τεχνική Υποστήριξη & Βοήθεια των χρηστών, Δημήτρης Ιατρού.



Διεθνής Συμμετοχή '15

Συμμετοχή της Διευθύντριας του ΙΕΚ Σαλαμίνας, Ρ. Πυροβολάκη στο 5ο Διεθνές Συνέδριο Κριτικής Εκπαίδευσης στην Πολωνία.

 MyPoster page 001

Διεθνής Συμμετοχή '16

Συμμετοχή της Διευθύντριας του ΙΕΚ Σαλαμίνας, Ρ.Πυροβολάκη στο 6ο Διεθνές Συνέδριο Κριτικής Εκπαίδευσης στο Λονδίνο

Διαβάστε την  περίληψη της εισήγησης